如何制定自闭症儿童个别化训练教案一文了解

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如做甚自闭症童子打算局部化教导筹划及其案例?依据儿童的自理、酬酢、谈话、认知、巨细肌肉方面做评价，相识现在具备的技术，而后与同龄平常童子比拟找出差异在那些方面，依据儿童现在最需求把握的技术拟订局部化教导。比方假如你评价的儿童曾经三岁，但还不能自力如厕，便可觉得其拟订一系列的如厕磨练，将环节分解越详细越好，应用ABA旨趣经过DTT教导法使门生把握如厕技术。以上不过简略的举例，评价是一项很劳动量很大的劳动，但越详细拟订的局部化教导就越有针对性，底下推举一份最详细的自闭症童子局部化磨练教案，很有用!一、模拟1、行为模拟:合营简略动词或指令做出摸仿行为(1)模拟运用物件做敲击行为(2)模拟触摸身段的部位(3)模拟鼓掌行为(4)模拟简略的手部行为(5)切确地模拟运用3种不同的发声工具(6)模拟唇部行为(7)模拟常日生存的自理行为，对洋囝囝做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、用饭、盖被子(8)模拟运用5种相熟的物件(9)模拟画简略的横线(10)模拟2个简略的玩胶泥的行为(11)模拟同时触摸身段2个不同部位的行为(12)模拟高低腭及舌头行动(13)模拟运用不同用处的物件(14)经过玩洋囝囝，研习模拟连续串简略的行为(15)模拟成人把手掌翻开及握拳，把手放在膝上、头上及伸到面前的姿态2、声响模拟(1)模拟3种罕见物件的发声(2)模拟5种动物的声响二、知觉1、听知觉:坚固听知觉识别声响的技术(1)能干系2种声响和2种行为，听到1种声响时，能预感到其相干的行为(2)从不同的发声工具中，配对类似的声响(3)识别声响的次数并能模拟发出类似的次数2、视知觉:继承培植视觉识别(1)从3个杯子中找出此中1个所盖着的物件(2)蜜蜂胪列5块积木(3)将3种不同的图形卡分类：类似图形，不同颜色(4)将多种不同的图形卡分类：形态及颜色类似，巨细不同(5)按颜色将8种不同的物件分类三、大肌肉1、手臂:坚固手臂及手部的应用(1)双手举起抛、接球(2)不须襄助能捉住转动的球并将它推归去(3)不须襄助对墙推球并能接球(4)将大球正确推出2米外的处所(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中(6)手提(拿)沙袋行走，慢慢增进分量(7)将球踢给他人2、腿:坚固腿部应用(1)用足尖站立10次，3秒/次(2)跳器并来往吊挂的物件10次3、身段均衡(1)不须襄助单足站立5秒(2)双足蹲下-跳起20次(3)滚启航体往来3米(4)走10厘米宽的均衡木(5)做前滚翻四、小肌肉1、抓握:坚固手指力度(1)从布袋里拿出指定物件(2)将胶泥掰成小块(3)用手掌及手指挤海棉球2、职掌:坚固手指矫健性(1)自行摺纸(2)简略手指操：握拳并摇摆大拇指、大拇指逐个触摸其余4指、数数(3)将衣夹夹在盒子边沿3、双手调解(1)翻开4种不同的容器，拿出嘉勉物(2)剪纸条五、手眼调解1、节制:坚固检察力和设想力(1)按指定的形式穿珠子或搭积木(2)将衣夹按图案胪列的地方夹起来(3)用3块积木组合成1件简略的玩物简略拼图2、绘画(1)用笔在大圈规模内涂画(2)连点画出横线(3)连点画出简略的图形六、认知懂得1、谈话指令:遵省俭单指令(1)毋庸襄助能切确指出属于某个类其余物件(2)能按请求交出切确的动物玩物(3)能按请求交出指定颜色的积木较量研习(1)懂得介词：内部、外观、上头、底下、前方、反面、先、后培植回忆技术甚么东西不见了?2、配对:相识罕见物件的称呼(1)能寓目磨练员手中的物件，在4项物件被选出类似的1件(2)在多项物件中找出类似的物件(3)能将5项简略的什物跟响应的图做配对(4)能配对物件图片(物件的形状宛如但不全部类似)(5)能自行实行由4个简略形态的配对板(6)能跟磨练员轮替叠放类似颜色的积木3、分类:识别研习(1)将食品按[食用]、[饮用]的种别分类(2)从3件物件中找出2件常常一同运用的物件：勺子和筷子、腕表和钟(3)按物件的功效分类：沐浴用、用饭用(4)将功效上相干的罕用物件干系一同：碗和勺子、毛巾和番笕七、认知抒发1、发声(1)瞥见泡泡爆裂时，自行发出理会的[卜]声(2)反复及恰当运用简略感想句，懂得声响与行为之间的关联：哎呀、哗(3)自愿地发出动物的啼声及范围物件发出的声响(4)跟成人一同唱歌，改动自身的腔调：高下音、巨细声到海边或山上高声喊话，与人疏通2、文句(1)自行以手势或谈话示意[再会](2)不须襄助能切确运用简略的动词(3)抒发自身的需求：[要]、[不要](4)能运用简字抒发自身的需求或意欲(5)能从2件市价中，说出所筛选的1件的称呼(6)能以[是]、[不是]答复[这是不是--?]的题目(7)自行说出4种动物的称呼(8)在唯有视觉提醒下，能说出几件相熟物件的称呼以答复题目(9)以手势或谈话抒发巨细/是非/高矮以答复相干题目，创造“数”的观念：数与物件的对应关联3、抒发(1)能自行说出某物件属于哪人的,答复：这是谁的?(2)用3个词或以上的简略句子说出图片的体例，答复：他在做甚么?/咱们去那儿?/这是谁?/这是甚么?抒发：我想要--(做出筛选)/我瞥见--/我有一个4、对话(1)能在对话中答复简略的题目及改正童子的根底酬酢技术八、自理1、进食(1)自行用勺子进食，大略维持纯洁(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒用杯子喝水而不洒用杯子叉子取食品用塑料小刀切蛋糕2、穿衣脱裤子脱外套(扣子已解开)穿裤子3、梳洗洗手、抹手洗脸洗脸刷牙(自行吐出水)4、如厕提醒巨细便九、酬酢1、与他人来往的技术(1)研习恰当的酬酢反响：吻人、致敬、切确抒发意欲。(2)坚固对他人需求的相识：记取3个小好友的名字，培植列队等候、忍耐、与人分享等精良习惯。2、游玩技术设想游玩技术介入简略准则的游玩(1)肃静地摇木、秋千、跷跷板2-3分钟(2)与洋囝囝举办3-4个环节的来往行动(3)明白[躲避]的道理，自身躲在门后、椅子后、桌子下，找躲避的人(4)与磨练员轮替搭积木：你一路、我一路，搭成一个高楼(5)与他人往来驱策小汽车期盼经过这份局部化教案，也许襄助到更多的儿童找到适当自身的磨练办法。信托通事后期的磨练，儿童的各方面技术都也许有所升高，看着儿童们点点滴滴的进取是很难用谈话来抒发的，随他们走过的路程中，有过欢欣、有过发愁，伸出咱们平坦的双手，贡献咱们诚实的爱，去襄助这群星星的儿童，信托“有爱就有奇异”，同时，也需求社会上的各界人士，能走进自闭症，

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