和爱同幼当篮球遇上安吉箱
安吉箱一直以来都是孩子们钟爱的户外玩具。
它与梯子、木板的组合可以锻炼孩子的攀爬和平衡能力，对孩子们来说具有一定的挑战性。这些材料的组合又具有一定的灵活性，孩子们可以根据自己的想法自由设计组合，满足孩子们自主游戏的欲望，激发幼儿的挑战精神。
趣味安吉箱游戏
当这些日常组合遇上篮球，
会碰撞出怎样的火花呢？
尝试丨探索丨思考这天，恩浩把篮球带到了安吉箱玩具场地，安吉箱滑梯搭好后，他一个没拿稳，篮球沿着安吉箱滑梯滑了下来，这让孩子们产生兴趣，葛畅提议：“我们给篮球设计个轨道吧。”
就这样，“打保龄球”游戏正式拉开序幕。
孩子们对重力、斜面等知识有一定的了解，运用这些知识为直线轨道的设计和弯道的设计提供经验支持，于是孩子们开始了动手操作。
尝试木板、轮胎和安吉箱组合中......
出现问题木板和梯子连接处出现断层，篮球经常被卡住。
宸睿观察后发现是木板和梯子之间缝隙太大,孩子们尝试更换了木板位置，使它们能在一条线上。
这样缝隙就能完全堵住了。
成功解决了篮球卡住的问题。
篮球滑行中，又出现新问题......
出现新问题篮球在平面的木板上滚动时经常侧向滑出，不能按照木板方向前进。
梓萱：“篮球滚的方向太难控制了”。
楷楷：“我知道了，可以在篮球容易滚下去的地方加个围栏就可以了。”
怎么才能让篮球按照设定方向前进呢？
孩子们再次开始调整，反复尝试多种材料放置在篮球容易滚出的位置当围栏。
材料：三角形木板
尝试结果：失败。
子瀚小朋友分析原因：“围栏太轻了，篮球冲击力太大根本挡不住，所以总是把木板击倒。”
于是，孩子们重新开始寻找重的材料尝试，轨道处用厚木板当围栏，安吉箱高的地方，孩子们认为油桶和轮胎比较重，组合起来可能更好。
材料：油桶轮胎组合
尝试结果：成功。
孩子们分析：油桶比较重，加一个轮胎在上面会更重，这样就不会被撞开。轮胎本身也有弹性，当篮球偏离轨道时会撞到轮胎，轮胎会把篮球弹回到轨道上去。
一条直线的轨道成功了，对大班孩子来说并没有太大的挑战性，渐渐的他们的游戏兴趣也有所降低，怎样才能激发幼儿进一步探索的热情呢？
游戏难度升级——篮球转弯尝试丨探索丨思考杨老师：“篮球只能走直线的轨道吗？”（提出问题，激发孩子继续游戏探索的兴趣。）
楷楷：“可以斜着走。”
恩浩：“可以转弯走，很简单，在直线的终点加个障碍就可以。”
孩子们开始尝试重新组装材料，借助之前的经验，孩子们还在新的路线两边加上了围栏。
结果：失败，篮球总是在拐弯处撞倒围栏。
事后孩子们展开了新的讨论。
恩浩分析原因：“这个转弯角度太小又太高，篮球撞击力太大，要用重的围栏。”
于是，孩子们再次开始寻找新材料，最终决定用厚木板来做围栏。
经过一番讨论，
孩子们决定重新调整轨道。
弯道再调整，轨道再升级。
尝试丨探索丨思考有了前期的探索经验，孩子们再次搭建的轨道更加完善。防止篮球侧滑，加上两侧护栏后向外倾斜，加宽了轨道。
梓萱说：“老师，两个安吉箱之间怎么连接才能让篮球过去呢？用木板要么高了，要么矮了，没办法顺利过去。”问题出现，孩子们开始尝试新办法：在中间加了一块大积木，发现高度太高，不适合用来连接。
杨老师：“有没有一种材料，既能与前后的木板连接，又能产生高度差让篮球滚下去呢？”
楷楷找到了解决办法：将一块海绵垫当作链接，放在了木板上面，连接了两个安吉箱，同时他还预测到这么宽的海绵垫，篮球就不会侧翻下去了。
转弯轨道从失败走向成功。
轨道逐渐改善，但转弯一直没有实现，老师和孩子们一起进行问题预测：“在设计转弯路线时，哪些地方应该注意一下？”
一艺说：“两边需要加上围栏，这样篮球就不会掉下去。”
子瀚说：“路的尽头一定要用比较重的东西当作障碍，不然会被撞倒。”
转弯设计正式开始01尝试1加上围栏结果：失败孩子们分析原因：围栏太轻，篮球会撞倒，于是在海绵垫后面加上重物挡住。
02尝试2海绵垫加轮胎组合围栏结果：成功03尝试3低处拐弯材料1：木板加纸盒
结果：失败孩子们分析原因：低处拐弯，孩子们一开始用木板加纸盒，用高处拐弯的经验，怕围栏太轻会被撞倒，结果球到低处后没有太大冲撞力，反倒被弹回停留在了原地。经过反复讨论尝试，马跃发现高处拐弯时，篮球碰到轮胎好像有弹力，于是孩子们开始了新的尝试。
材料2：轮胎
结果：失败（但是有了新的惊喜，球进了轮胎里，孩子们很兴奋）
材料3：轮胎加木块
结果：成功垫高后，篮球借助轮胎的弹力，成功拐进轨道，顺着孩子们垫高的坡度撞向保龄球。
失败但却带有惊喜的首次试验。
成功完成打保龄球游戏。
教师反思：（一）教师适时的支持推动幼儿游戏走向深入。
自主游戏中教师的支持很重要，教师适时的介入和支持能够帮助产生新的灵感，开拓新的思路或者想到解决问题的办法。
（二）有效的游戏计划和回顾，帮助幼儿学会预测和思考。
提前设计游戏计划不单单让幼儿知道自己想要玩的游戏是什么，同时也能引导幼儿预测游戏中可能会出现的问题，游戏时，引导幼儿尝试总结游戏经验，并能当作下次游戏的抓手，慢慢推动游戏走向深入。
（三）幼儿在自主游戏中主动探索获得经验
幼儿在游戏活动中反复尝试各种材料，一次次尝试，在遇到问题—寻找原因—探索新材料—解决问题的过程，表现出了孩子们解决问题的能力。例如怎样才能让篮球顺利前行？怎样提高篮球的速度？选择什么样的材料才能更好地让篮球沿着自己设定的方向前行？孩子们在不停地寻找原因探索解决方法的过程中达到了自己的目标并收获了大量的经验。
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